聚焦考情分析，共促教學(xué)提升 ——數(shù)學(xué)學(xué)院公共課教師座談會(huì)順利召開

       為深入剖析本學(xué)期開設(shè)的高數(shù)類公共課期末考試情況，精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升學(xué)院公共課的教學(xué)質(zhì)量，2025年7月4日，學(xué)院在致用樓527組織召開公共課教師座談會(huì)。本次會(huì)議由歐陽(yáng)正勇副院長(zhǎng)主持，關(guān)秀明書記出席，公共課課程負(fù)責(zé)人及全體任課教師共同參與，凝聚共識(shí)助力教學(xué)提質(zhì)。

       會(huì)上，首先對(duì)《高等數(shù)學(xué)A2》《高等數(shù)學(xué)B2》《線性代數(shù)》三門課程期末考試的考情進(jìn)行了詳細(xì)且全面的分析。通過(guò)具體的數(shù)據(jù)展示，通過(guò)數(shù)據(jù)清晰呈現(xiàn)了各學(xué)院的分?jǐn)?shù)段分布，不及格率、缺考緩考人數(shù)等關(guān)鍵信息。這些數(shù)據(jù)不僅直觀反映了學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，也為后續(xù)教學(xué)策略的調(diào)整提供了重要依據(jù)。

       針對(duì)部分教學(xué)班不及格率較高的情況，相關(guān)任課老師逐一進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握難點(diǎn)、課堂互動(dòng)情況等方面深入剖析原因。隨后，全體參會(huì)人員圍繞這些班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)展開集體討論，共同探討影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，為后續(xù)針對(duì)性輔導(dǎo)提供了更具體的參考。

       基于考情分析與討論結(jié)果，歐陽(yáng)正勇副院長(zhǎng)提出具體要求：希望各位教師結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，以數(shù)據(jù)為導(dǎo)向開展針對(duì)性考前答疑輔導(dǎo)，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生所在學(xué)院的聯(lián)動(dòng)，形成跨部門協(xié)作的幫扶合力，更精準(zhǔn)地掌握學(xué)生狀態(tài)、落實(shí)輔導(dǎo)措施。

       關(guān)秀明書記強(qiáng)調(diào)，公共課是學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)成效。教師們要重視考情反映的問(wèn)題，在教學(xué)方法、輔導(dǎo)模式上積極探索，尤其要通過(guò)與各學(xué)院學(xué)工、教務(wù)辦、教學(xué)院長(zhǎng)的協(xié)同配合，打通教學(xué)與學(xué)生管理的銜接渠道，讓輔導(dǎo)更貼合學(xué)生需求，切實(shí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力。

       在交流環(huán)節(jié)，教師們積極發(fā)言，分享了自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，接著圍繞如何高效開展考前答疑、如何建立與各學(xué)院的常態(tài)化溝通機(jī)制等話題展開熱烈討論，紛紛表示將積極落實(shí)會(huì)議要求，以協(xié)作之力推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量再提升。

       本次座談會(huì)的成功舉辦，為教師搭建了一個(gè)交流與合作的平臺(tái)，為學(xué)院高數(shù)類公共課教學(xué)工作明確了方向，通過(guò)凝聚校內(nèi)多方力量、共享實(shí)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。