2021年教師公開(kāi)發(fā)表教學(xué)研究論文（論著）登記表
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序號(hào) |
論文（著作）名稱(chēng) |
第一作者 |
刊物名稱(chēng)及刊期號(hào)（論文集名稱(chēng)及出版社,、論著的出版社） |
是否中文核心期刊 |
發(fā)表（出版）日期 |
發(fā)表（出版）期卷 |
獲獎(jiǎng)情況（含校級(jí)） |
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1 |
對(duì)高等數(shù)學(xué)中極限的ε-δ定義的教學(xué)反思 |
李夢(mèng)玲 |
新教育時(shí)代（ISSN:2095-4743） |
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2021.1 |
14 |
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2 |
Mathematica 軟件在微分方程教學(xué)的應(yīng)用 |
黃浩川 |
新教育時(shí)代（ISSN:2095-4751） |
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2020.12.21 |
51 |
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3 |
多元統(tǒng)計(jì)分析與課程思政的教學(xué)融合 |
鄭賢偉 |
新教育時(shí)代（ISSN:2095-4751） |
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2021.2 |
15 |
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4 |
深度教學(xué)視角下初中數(shù)學(xué)模型思想滲透路徑探索——以“反比例函數(shù)概念”內(nèi)容為例 |
葉嘉慧,楊豫暉,戎海武 |
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（ISSN: 1007-872X) |
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2021.8.25 |
24 |
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5 |
基于CiteSpace知識(shí)圖譜統(tǒng)計(jì)表綜述近二十年關(guān)于數(shù)學(xué)文化的研究 |
王鳳,楊豫暉 |
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（ISSN: 1007-872X) |
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2021.8 |
24 |
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6 |
數(shù)學(xué)德育框架及內(nèi)容分析 |
王鳳,羅佳,鐘凱丹.楊豫暉 |
當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究(電子刊)（ISSN：2095-6711） |
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2021.6 |
11 |
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7 |
格式塔學(xué)習(xí)理論在初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中的應(yīng)用研究 |
張楠,楊豫暉 |
讀與寫(xiě)（ISSN：1672-1578） |
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2021.5 |
5 |
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8 |
我國(guó)教育領(lǐng)域深度學(xué)習(xí)研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)——基于Citespace知識(shí)圖譜的可視化分析 |
劉鳳,楊豫暉,戎海武 |
教育科學(xué)(全文版)（ISSN：1671-5551） |
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2021.1 |
1 |
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9 |
淺談培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)模型思想的有效策略 |
王瑾,張宏蕾.楊豫暉 |
新一代（ISSN：1003-2851） |
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2021.6.18 |
9 |
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10 |
基于APOS理論的二次函數(shù)概念教學(xué)設(shè)計(jì) |
楊靈娥,邱文斯 |
理科愛(ài)好者 |
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2021.1 |
16 |
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2020年教師公開(kāi)發(fā)表教學(xué)研究論文（論著）登記表
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序號(hào) |
論文（著作）名稱(chēng) |
第一作者 |
刊物名稱(chēng)及刊期號(hào)（論文集名稱(chēng)及出版社、論著的出版社） |
是否中文核心期刊 |
發(fā)表（出版）日期 |
發(fā)表（出版）期卷 |
獲獎(jiǎng)情況 （含校級(jí)） |
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1 |
人工智能時(shí)代地方本科院校人才培養(yǎng)模式變革研究 |
許紅龍 |
第十五屆海峽兩岸（粵臺(tái)）高等教育論壇 |
否 |
2020.12.11 |
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無(wú) |
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2 |
數(shù)學(xué)文化在高等院校數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究 |
周青山 |
課程教育研究， 2095-3089 |
否 |
2020-3-6 |
10 |
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3 |
高階三角積分的計(jì)算 |
項(xiàng)巧敏 |
教育現(xiàn)代化 2095-8420（中國(guó)電子影像出版社） |
否 |
2020.08 |
第67期 |
無(wú) |
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4 |
隱函數(shù)的求導(dǎo)及其應(yīng)用 |
項(xiàng)巧敏 |
教師教育論壇 1001-2869（中國(guó)人民大學(xué)） |
否 |
2020.05 |
2020.05 |
無(wú) |
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5 |
淺析數(shù)學(xué)建模中經(jīng)濟(jì)與金融優(yōu)化模型 |
苗晴 |
中小企業(yè)管理與科技,，CN13-1355/F |
否 |
2020年 |
第7期 |
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9 |
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用融入人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的探討 |
黃開(kāi)德 |
新教育時(shí)代，ISSN 2095-4743,，CN 12-9206/G4 |
否 |
2020.7.6 |
27 |
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10 |
小學(xué)數(shù)學(xué)文化深度學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)探析———以“乘法分配律”為例 |
楊豫暉 |
《教育與教學(xué)研究》 |
是 |
2020年7月 |
2020年第7期 |
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11 |
基于啟發(fā)式數(shù)學(xué)教學(xué)思想的命題教學(xué)設(shè)計(jì)——以”平行線的判定“為例
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梁佩雯（學(xué)生）,，楊豫暉 |
《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》 |
否 |
2020年7月 |
2020年第14期 |
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數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院（部門(mén)）2019年教師公開(kāi)發(fā)表教學(xué)研究論文（論著）登記表
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序號(hào) |
論文（著作）名稱(chēng) |
第一作者 |
第二作者 |
刊物名稱(chēng)及刊期號(hào)（論文集名稱(chēng)及出版社、論著的出版社） |
發(fā)表（出版）日期 |
發(fā)表（出版）期卷 |
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1 |
連續(xù)函數(shù)平均值與積分中值定理淺析 |
劉曉莉 |
戎海武 |
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 |
2019.3 |
06期 |
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2 |
混凝土保溫養(yǎng)護(hù)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) |
陳潔杭 |
譚海燕 |
電腦知識(shí)與技術(shù)34-1205/TP |
2019年7月 |
第15卷第8期 |
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3 |
融合Matlab實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析的數(shù)值分析課堂教學(xué)改革初探 |
陳劍 |
何敏藩 |
電腦知識(shí)與技術(shù),，ISSN：1009-3044 |
2019年4月 |
第15卷第10期 |
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4 |
學(xué)科思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)期望教學(xué)中的應(yīng)用 |
宋春玲 |
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高等數(shù)學(xué)研究 |
2019.07 |
2019,，22（4） |
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5 |
可行下降視角下退化運(yùn)輸問(wèn)題的最優(yōu)性條件 |
宋春玲 |
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大學(xué)數(shù)學(xué) |
2019.1 |
2019,35（5） |
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6 |
結(jié)合自動(dòng)控制領(lǐng)域應(yīng)用背景的常微分方程課程教學(xué)的探討 |
吳澤浩 |
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課程教育研究 |
2019年8月 |
2019年32期 |
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7 |
系統(tǒng)與控制理論應(yīng)用背景融入線性代數(shù)課程教學(xué)的探討 |
呂春婉 |
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課程教育研究 |
2019年8月 |
2019年32期 |
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8 |
天氣預(yù)報(bào)系統(tǒng)中自動(dòng)氣象站的研究進(jìn)展 |
黃澤斌 |
呂春婉 |
自然科學(xué) |
2019年5月 |
2019年5月 |
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9 |
基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)系統(tǒng)綜述. |
潘寧康 |
呂春婉 |
現(xiàn)代信息科技 |
2019年3月 |
2019年第3卷第6期. |
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10 |
21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展路徑研究—基于Citespace可視化知識(shí)圖譜分析 |
歐陽(yáng)雪泳 |
楊靈娥 |
中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào) |
2019.1 |
1905年7月 |
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11 |
等價(jià)變換原則在全等三角形證明中的應(yīng)用 |
歐陽(yáng)雪泳 |
楊靈娥 |
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 |
2019.2 |
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12 |
初中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史內(nèi)容呈現(xiàn)的比較研究—以人教版和北師大版為例 |
張穎瑜 |
楊靈娥 |
課程教育研究 |
2019.12.6 |
2019年49期 |
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13 |
淺析波利亞的解題思想在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用—以一道高考立體幾何題為例 |
張穎瑜 |
楊靈娥 |
考試周刊 |
2019.12.7 |
2019年32期 |
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14 |
微課技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用 |
黃勇 |
何敏藩 |
電腦知識(shí)與技術(shù) ，1009-3044 |
1905年7月 |
15卷第9期 |
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15 |
基于蟻群算法的管道規(guī)劃改進(jìn)方法探究 |
黃鋼忠 |
姜春濤 |
計(jì)算機(jī)時(shí)代（2019第10期） |
1905年7月 |
10期 |
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16 |
一種基于K-鄰近分區(qū)的蟻群算法在TSP問(wèn)題中的應(yīng)用研究 |
黃澤斌 |
黃鋼忠 |
網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用 |
1905年7月 |
11期 |
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17 |
多元函數(shù)微分中的有關(guān)反例 |
胡詩(shī)國(guó) |
何敏藩 |
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究 |
2019.3 |
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18 |
Lebesgue 控制收斂定理的應(yīng)用 |
涂郗 |
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教育現(xiàn)代化 |
1905年7月 |
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19 |
HPM視角下“算術(shù)平方根估算”的教學(xué) |
楊豫暉 |
戎海武 |
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考 |
2019.4 |
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20 |
一類(lèi)三階矩陣微分方程的通解 |
吳幼明 |
林曉瑩 |
韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào) |
1905年7月 |
40（3） |
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21 |
三階微分方程組特解的待定矩陣法 |
吳幼明 |
林曉瑩 |
肇慶學(xué)院學(xué)報(bào) |
1905年7月 |
40（5） |
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22 |
三階微分方程組特解的按列比較法 |
吳幼明 |
林曉瑩 |
惠州學(xué)院學(xué)報(bào) |
2019.12 |
39（6） |
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23 |
混凝土保溫養(yǎng)護(hù)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) |
陳潔杭 |
譚海燕 |
電腦知識(shí)與技術(shù)34-1205/TP |
2019.3 |
第15卷第8期 |
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24 |
基于教學(xué)案例的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 |
楊豫暉 |
曾崢 |
北京師范大學(xué)出版社 |
2019年12月 |
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25 |
數(shù)學(xué)史融入初中課堂的案例研究 |
曾崢 |
楊豫暉 |
數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào) |
2019年2月 |
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26 |
數(shù)學(xué)文化視角下初中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)模式的探究 |
丁彬 |
楊豫暉 |
教與學(xué) |
2019.1 |
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27 |
初中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的調(diào)查研究 |
程俊鋒 |
楊豫暉 |
教育現(xiàn)代化 |
2019年 |
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28 |
混凝土保溫養(yǎng)護(hù)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) |
陳潔航 |
譚海燕 |
電腦知識(shí)與技術(shù) |
2019.3 |
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數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院（部門(mén)）2018年教師公開(kāi)發(fā)表教學(xué)研究論文（論著）登記表
|
序號(hào) |
論文（著作）名稱(chēng) |
第一作者 |
第二作者 |
刊物名稱(chēng)及刊期號(hào)（論文集名稱(chēng)及出版社,、論著的出版社） |
是否中文核心期刊 |
發(fā)表（出版）日期 |
發(fā)表（出版）期卷 |
獲獎(jiǎng)情況（含校級(jí)） |
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1 |
新時(shí)期高校教學(xué)督導(dǎo)工作機(jī)制的認(rèn)識(shí)與思考 |
劉曉莉 |
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教育教學(xué)論壇 |
否 |
2018.6 |
20期 |
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2 |
基于概念形成教學(xué)模式的微課教學(xué)設(shè)計(jì)——以“函數(shù)的概念”為例 |
沈東蕓 |
馮瑩瑩 |
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 |
否 |
2018年3月 |
2018年第3期 |
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3 |
論自然數(shù)的方冪求和問(wèn)題 |
王忠 |
戎海武 |
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 |
否 |
2018年11月 |
22期 |
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4 |
貝克隆變換與幾類(lèi)KdV型方程 |
郭曉茵 |
王忠 |
理論數(shù)學(xué) |
否 |
2018-3-12 |
8(2)期 |
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5 |
負(fù)數(shù)歷史融入初中數(shù)學(xué)的案例研究 |
楊豫暉 |
李學(xué)良 |
《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》2018年第11期 |
否 |
2018年11月 |
2018年第11期 |
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6 |
例談構(gòu)造函數(shù)法破解高考函數(shù)導(dǎo)數(shù)壓軸題 |
吳統(tǒng)勝 |
楊豫暉 |
中學(xué)數(shù)學(xué)研究（上半月） |
否 |
2018年 2月 |
2018年第3期 |
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7 |
基于L1范數(shù)稀疏優(yōu)化模型的仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) |
苗晴 |
賴承棟 |
蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版） |
否 |
2018年 |
第32卷第1期 |
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8 |
家政服務(wù)O2O管理與服務(wù)體系的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) |
黃達(dá)釗 |
譚海燕 |
福建電腦 刊號(hào)CN35-1115/TP |
否 |
2018.7.19 |
34(6) |
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9 |
共享單車(chē)使用者現(xiàn)狀調(diào)查分析 |
吳仰婷 |
楊勇 |
管理觀察 |
否 |
2018年8月 |
第694期 |
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10 |
基于網(wǎng)絡(luò)分析的道路生態(tài)干擾——以怒江流域?yàn)槔?/span> |
吳仰婷 |
楊勇 |
科技創(chuàng)新與應(yīng)用 |
否 |
2018年12月 |
第255期 |
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11 |
資金約束條件下高速公路充電樁選址與定容優(yōu)化 |
何敏藩 |
王玥 |
重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)（1675-6693） |
是 |
2018.9 |
2018.5（35） |
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12 |
影響農(nóng)村居民健康的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析 |
熊彥 |
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經(jīng)濟(jì) 數(shù)學(xué) |
是 |
2018年6月 |
2018（02） |
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13 |
家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征對(duì)城鎮(zhèn)居民個(gè)人健康的影響研究 |
熊彥 |
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調(diào)研世界 |
是 |
2018年3月 |
2018（03） |
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數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院2017年教師公開(kāi)發(fā)表科研論文統(tǒng)計(jì)表
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序號(hào) |
姓名 |
論文（著作）名稱(chēng) |
刊物名稱(chēng)及刊期號(hào)（論文集名稱(chēng)及出版社,、論著的出版社） |
發(fā)表（出版）日期 |
|
1 |
苗晴 |
基于改進(jìn)的K-means算法研究家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生認(rèn)知能力的影響 |
電腦知識(shí)與技術(shù),1009-3044 |
2017年11月 |
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2 |
曾錚 |
測(cè)量與分析HPM教學(xué)方式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就的影響 |
《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》ISSN |
2017年8月 |
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3 |
王向東 |
一道2017年浙江省高考數(shù)學(xué)題的競(jìng)賽背景分析 |
《考試周刊》ISSN1673—8918 |
2017年8月 |
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4 |
何敏藩 |
微課技術(shù)在解析幾何教學(xué)中的應(yīng)用 |
電腦知識(shí)與技術(shù)CN34-1205/TP |
2017.1 |
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5 |
何敏藩 |
凹凸函數(shù)的兩個(gè)定義的等價(jià)性證明及應(yīng)用 |
廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào) |
2017.6 |
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6 |
何敏藩 |
從翻轉(zhuǎn)課堂談美國(guó)教學(xué)革新的特點(diǎn) |
電腦知識(shí)與技術(shù)CN34-1205/TP |
1905年7月 |
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7 |
楊勇 、戎海武 |
《道路干擾對(duì)捕食者——食餌系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響》 |
《科技創(chuàng)新報(bào)道》 |
2017年1月 |
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8 |
楊勇 ,、吳楚芬 |
道路對(duì)Lotka-Volterra競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響 |
《科技創(chuàng)新與應(yīng)用》CN |
2017年2月 |
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9 |
馮瑩瑩 |
基于概念形成教學(xué)模式的微課教學(xué)設(shè)計(jì)——以《函數(shù)的概念》為例 |
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 |
2017.12 |
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10 |
楊靈娥 |
中小學(xué)生道德品質(zhì)指標(biāo)體系的研究與實(shí)踐 |
科教導(dǎo)刊CN42-1795/N |
2017年8 |
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11 |
譚海燕 |
基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大型儀器設(shè)備智能監(jiān)控管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) |
軟件導(dǎo)刊（CN42-1671/TP） |
1905年7月 |
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12 |
南小可 |
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) |
電腦知識(shí)與技術(shù) |
2017-9-1 |
|
13 |
馮瑩瑩 |
高等數(shù)學(xué)中的無(wú)字證明 |
高等數(shù)學(xué)研究CN61-1315/01 |
2017.05 |
2016年教師公開(kāi)發(fā)表教學(xué)研究論文（論著）登記表
|
序號(hào) |
論文（著作）名稱(chēng) |
第一作者 |
刊物名稱(chēng)及刊期號(hào)（論文集名稱(chēng)及出版社,、論著的出版社） |
是否中文核心期刊 |
發(fā)表（出版）日期 |
發(fā)表（出版）期卷 |
獲獎(jiǎng)情況（含校級(jí)） |
|
1 |
信息專(zhuān)業(yè)程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)模式的探究 |
譚海燕 |
福建電腦ISSN |
否 |
2016年第4期 |
第32卷 |
無(wú) |
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2 |
線性代數(shù)課堂教學(xué)方法探討 |
馮瑩瑩 |
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，CN22-1217/O1 |
否 |
2016.06.05 |
2016年第11期 |
無(wú) |
|
3 |
微積分基本概念教學(xué)淺析 |
劉曉莉 |
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 |
否 |
2016年3月 |
2016年5期 |
無(wú) |
|
4 |
MATLAB R2O15b神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |
何正風(fēng) |
清華大學(xué)出版社ISBN |
論著 |
2016年9月 |
2016年9月 |
無(wú) |
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5 |
以應(yīng)用為目標(biāo)的數(shù)值分析課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐 |
陳劍 |
知識(shí)經(jīng)濟(jì),，ISSN：1007-3825 |
否 |
2016年4月 |
386（7） |
無(wú) |
|
6 |
數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)的研究與探討 |
苗晴 |
教育現(xiàn)代化（ISSN：2095-8420 |
否 |
2016年 |
第3卷第2期 |
無(wú) |
|
7 |
以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐 |
楊勇 |
科教導(dǎo)刊 |
否 |
2016年5月 |
13期 |
無(wú) |
|
8 |
捕食與被捕食模型的研究進(jìn)展 |
吳楚芬 |
科技傳播 |
否 |
2016年6月 |
8卷12期 |
無(wú) |
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9 |
《時(shí)間序列分析》課程的教學(xué)模式的改革與探索 |
韓曉茹 |
蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)ISSN2095-6991 |
否 |
1916年7月 |
2016年第3期 |
無(wú) |
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10 |
矩陣微分方程通解的待定矩陣法 |
吳幼明 |
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) |
否 |
2016年3月 |
第34卷第2期 |
無(wú) |
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11 |
二階矩陣微分方程通解的按列比較法 |
吳幼明 |
許昌學(xué)院學(xué)報(bào) |
否 |
2016年3月 |
第35卷第2期 |
無(wú) |
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12 |
地方性大學(xué)線性代數(shù)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析 |
吳幼明 |
大學(xué)教育 |
否 |
2016年1月 |
總第67期 |
無(wú) |
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13 |
幾何畫(huà)板在解析幾何教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用 |
何敏藩 |
電腦知識(shí)與技術(shù) |
否 |
2016年4月 |
12(10) |
無(wú) |
2015年教師公開(kāi)發(fā)表教研論文
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序號(hào) |
姓 名 |
論文題目 |
刊物名稱(chēng) |
發(fā)表時(shí)間 |
|
1 |
吳楚芬 |
數(shù)學(xué)物理方程緒論課的教學(xué) |
科教導(dǎo)刊 |
2015 |
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2 |
吳楚芬 |
案例分析在常微分方程教學(xué)中的應(yīng)用 |
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 |
2015 |
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3 |
歐陽(yáng)正勇 |
論如何在教學(xué)中體現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用型與現(xiàn)實(shí)性 |
韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào) |
2015 |
|
4 |
何正風(fēng) |
淺析融入數(shù)學(xué)建模思想的高等數(shù)學(xué)教學(xué) |
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 |
2015 |
2014年教師公開(kāi)發(fā)表教研論文
|
序號(hào) |
姓 名 |
論文題目 |
刊物名稱(chēng) |
發(fā)表時(shí)間 |
|
1 |
苗晴 |
多媒體課堂教學(xué)的研究與探討 |
教育教學(xué)論壇 |
2014年1月 |
|
2 |
陳劍 |
關(guān)于線性代數(shù)課程教學(xué)的思考 |
青年科學(xué)（教師版） |
2014年6月 |
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3 |
王向東,，張彩霞，戎海武 |
Lebesgue積分列的等度絕對(duì)連續(xù)性 |
大學(xué)數(shù)學(xué) |
2014年8月 |
2013年教師公開(kāi)發(fā)表教研論文
|
序號(hào) |
姓 名 |
論文題目 |
刊物名稱(chēng) |
發(fā)表時(shí)間 |
|
1 |
吳幼明,，楊靈娥. |
地方性大學(xué)《線性代數(shù)》教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決方案 |
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) |
2013年1月 |
|
2 |
吳幼明,，林嫘蕾. |
一類(lèi)二階矩陣微分方程的特解 |
四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版) |
2013年8月 |
|
3 |
馮瑩瑩 |
高等數(shù)學(xué)中的實(shí)例教學(xué) |
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2013年增刊（一） |
2013年1月 |
|
4 |
戎海武 |
關(guān)于拉格朗日乘法的兩點(diǎn)思考 |
高等數(shù)學(xué)研究 |
2013年7月 |
|
5 |
黃勇，陳曉珠 |
高等數(shù)學(xué)中冪級(jí)數(shù)的應(yīng)用 |
大學(xué)教育 |
2013年10月 |
|
6 |
何敏藩 |
中學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維方法及教學(xué)策略 |
廣東省高師數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2013年學(xué)術(shù)年會(huì)報(bào)告論文（獲二等獎(jiǎng)） |
2013年10月 |
2012年教學(xué)研究論文發(fā)表情況
|
序號(hào) |
姓 名 |
論文題目 |
刊物名稱(chēng) |
發(fā)表時(shí)間 |
|
1 |
馮瑩瑩 |
高等數(shù)學(xué)中的實(shí)例教學(xué) |
投佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（增刊） |
2012 |
|
2 |
甘文勇 |
高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索與實(shí)踐 |
投佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院論文集 |
2012 |
|
3 |
吳幼明 楊靈娥 |
地方性大學(xué)《線性代數(shù)》教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決方案 |
投佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院論文集 |
2012 |
2011年教學(xué)研究論文發(fā)表情況
|
序號(hào) |
姓 名 |
論文題目 |
刊物名稱(chēng) |
發(fā)表時(shí)間 |
|
1 |
吳幼明 |
二階線性微分方程組解法研究 |
大學(xué)數(shù)學(xué) |
2011.08 |
|
2 |
吳幼明 |
一類(lèi)二階矩陣微分方程的特解 |
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) |
2011.01 |
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