王東
教學(xué)感悟：
桃李不言,，下自成蹊,，以科學(xué)探索和藝術(shù)創(chuàng)新的執(zhí)教理念立己達人
教學(xué)改革措施及效果：
以課程思政為核心、工程倫理為指引,，培養(yǎng)正確的世界觀,、人生觀和價值觀，以及正確的科學(xué)實踐觀和創(chuàng)新服務(wù)觀,，并取得主持校級課程思政示范課程立項,。
以專業(yè)知識為導(dǎo)向、課堂教學(xué)為軸心,，采用線上線下混合式教學(xué)和過程化人才培養(yǎng)考核模型,，以“九階段、四層次,、一貫通”打通專業(yè)學(xué)習(xí)“奇經(jīng)八脈”,，重構(gòu)課堂教學(xué)內(nèi)容和組織，以知識體系思維導(dǎo)圖化,、算法運行可視化,、思政要點現(xiàn)實化、工程應(yīng)用案例寬泛化,、知識點脈絡(luò)化為,，切實提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，并取得主持省級質(zhì)量工程項目和省級高等教育研究項目等立項,，發(fā)表相關(guān)教研論文十余篇,，校級教學(xué)成果獎三項。
以工程思維為基礎(chǔ),、創(chuàng)新意識為目標(biāo),，通過第二課堂搭建多元化培養(yǎng)人才培養(yǎng)體系，通過雙創(chuàng)班,、科技研發(fā)興趣小組,、科技項目和課題,、科技競賽、指導(dǎo)和鼓勵創(chuàng)業(yè)等途徑,，著力夯實課堂教學(xué)欠缺的工程實踐,、團隊協(xié)作、交際溝通,、成果項目申請,、社交禮儀等多方面綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提升,。先后指導(dǎo)學(xué)生獲得國家及競賽二等獎四項,、廣東省科技攀登計劃一項、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目十余項,、學(xué)生發(fā)表科技論文七篇,、申請授權(quán)發(fā)明專利三件、自主創(chuàng)辦企業(yè)兩家,、科技預(yù)研項目十余項,。
教師發(fā)展中心