教學(xué)感悟：重在互動(dòng),，營(yíng)造英語(yǔ)習(xí)得氛圍,，讓學(xué)生喜歡你的課！

教學(xué)改革措施與效果：

大學(xué)英語(yǔ)課程普遍采取大班教學(xué),，課堂交際活動(dòng)難以開(kāi)展,，不少學(xué)生雖通過(guò)四、六級(jí)英語(yǔ)考試但難以與英語(yǔ)為母語(yǔ)人士流暢交流,。探索如何實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,，特別是口語(yǔ)能力”的教學(xué)目標(biāo)，是大英教改永恒的課題,。多年來(lái),，自己持續(xù)探索小組合作學(xué)習(xí)、拓展跨文化交際,、融入地方特色文化教學(xué),，取得不錯(cuò)的成效。

第一,、小組合作學(xué)習(xí)模式（用于課內(nèi)語(yǔ)言訓(xùn)練）,。學(xué)生4人一組，每組英語(yǔ)水平大致相似，結(jié)合所學(xué)課文的主題,，采用結(jié)構(gòu)化的合作學(xué)習(xí)形式,，設(shè)計(jì)每節(jié)課符合學(xué)生水平的語(yǔ)言操練活動(dòng)，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,，引導(dǎo)每一位學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),，在與同伴的交流互動(dòng)中，自然而然地獲得語(yǔ)言交際能力的提高,，并增強(qiáng)自信心,，減少焦慮感。

第二,、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式（用于課內(nèi)外語(yǔ)言訓(xùn)練）,。課前，學(xué)生根據(jù)微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單,，與小組成員分工協(xié)作，準(zhǔn)備課堂小組活動(dòng)任務(wù)內(nèi)容,。課內(nèi),，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課前自學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流、匯報(bào)展示,，例如,，以小組為單位，輪流扮演“教師”講解課文,、錄制與單元主題相關(guān)話題的小組討論音頻等語(yǔ)言活動(dòng),，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，鍛煉其口頭表達(dá)能力,。采用形成性評(píng)價(jià)（50%）和終結(jié)性評(píng)價(jià)(50%)各半的考核方式評(píng)定學(xué)期成績(jī),。

第三、拓展英美文化學(xué)習(xí),，融入佛山特色文化,。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎灞救肆粲⒃L美的經(jīng)歷、見(jiàn)聞,，與學(xué)生分享與英美人士交往的照片,、英美的課堂活動(dòng)內(nèi)容、公共場(chǎng)所標(biāo)識(shí)語(yǔ)等體現(xiàn)英美文化的資料,，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界,，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情；與學(xué)生分享自己在跨文化交際中所遇到的困境和產(chǎn)生的誤解,，讓學(xué)生更好地理解課文跨文化知識(shí)理論,，學(xué)會(huì)如何在跨文化交際中“入鄉(xiāng)隨俗”,。另一方面，利用自己主持研究的佛山社科項(xiàng)目成果—-對(duì)石灣公仔,、佛山剪紙代表性作品的文化內(nèi)涵及對(duì)外文化交流的探究,，在教學(xué)中適當(dāng)增加了佛山文化的英語(yǔ)素材,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)文化詞匯以及中英翻譯方法,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在跨文化交際中如何恰當(dāng)?shù)亟榻B佛山特色文化，提高傳播佛山文化的跨文化交際能力,。

     一分耕耘,，一分收獲。從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以來(lái),，先后獲得課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估“優(yōu)秀獎(jiǎng)”共9次,，“優(yōu)秀”12次，主持《大學(xué)英語(yǔ)》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)以“優(yōu)秀”結(jié)項(xiàng),，獲學(xué)校第12屆,、14屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，主持省教學(xué)改革項(xiàng)目“基于合作學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究”,，指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó),、廣東省寫(xiě)作比賽獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。尤感欣慰的是,，所教學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力,，得到了來(lái)自英美國(guó)家的朋友、老師的點(diǎn)贊,！