醫(yī)學(xué)部召開(kāi)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升”暨 “學(xué)風(fēng)聯(lián)合督查”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)推進(jìn)會(huì)

為深入貫徹落實(shí)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的教育理念，深化教育教學(xué)改革，醫(yī)學(xué)部于4月9日上午召開(kāi)2024-2025學(xué)年第二學(xué)期“課堂教學(xué)質(zhì)量提升”暨“教風(fēng)學(xué)風(fēng)聯(lián)合督查”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)推進(jìn)會(huì)。會(huì)議聚焦教學(xué)質(zhì)量提升關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就推動(dòng)人才培養(yǎng)范式從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)型進(jìn)行專(zhuān)題部署。

會(huì)上，學(xué)部教務(wù)辦主任劉靖系統(tǒng)闡述了提升課堂教學(xué)質(zhì)量的“雙輪驅(qū)動(dòng)”策略。她強(qiáng)調(diào)：其一，明確任課教師作為課堂管理第一責(zé)任人的主體職責(zé)；其二，教學(xué)質(zhì)量提升需要“對(duì)因”與“對(duì)癥”相結(jié)合，著力構(gòu)建師生雙向促進(jìn)機(jī)制；其三，針對(duì)醫(yī)學(xué)教育特性，須以嚴(yán)格管理為基石，確保學(xué)生夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系、精研臨床實(shí)踐技能。

學(xué)部黨委副書(shū)記李娜指出，學(xué)部將以“教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組”為依托，通過(guò)月度例會(huì)制度完善問(wèn)題“發(fā)現(xiàn)-反饋-整改”的閉環(huán)管理機(jī)制。同時(shí)，持續(xù)暢通課堂反饋渠道，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生需求以優(yōu)化教學(xué)方案。尤其強(qiáng)調(diào)教務(wù)辦與學(xué)工辦強(qiáng)化協(xié)同管理，通過(guò)系統(tǒng)性巡課實(shí)時(shí)診斷教學(xué)問(wèn)題、針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)能力提升培訓(xùn)，切實(shí)推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)效進(jìn)階。

醫(yī)學(xué)部將以此次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新。通過(guò)強(qiáng)化師生聯(lián)動(dòng)機(jī)制、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加快構(gòu)建“以學(xué)為中心”的高質(zhì)量育人生態(tài)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，以教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，推動(dòng)課堂教學(xué)從規(guī)范運(yùn)行向提質(zhì)增效跨越，為培養(yǎng)新時(shí)代卓越醫(yī)學(xué)人才提供堅(jiān)實(shí)保障。

                                   撰稿：孫萬(wàn)源

                                   終審：劉小輝