新一輪審核評(píng)估 | 試點(diǎn)高校本科教育教學(xué)示范案例
01
清華大學(xué)
踐行“三位一體”教育理念，培養(yǎng)肩負(fù)使命追求卓越的創(chuàng)新人才
“踐行‘三位一體’教育理念，培養(yǎng)肩負(fù)使命追求卓越的創(chuàng)新人才”示范案例,，是清華大學(xué)本科教育教學(xué)改革與實(shí)踐成果,。多年來(lái)，學(xué)校以立德樹(shù)人為根本任務(wù),，提出“一流的本科教育是一流大學(xué)的底色”，構(gòu)建價(jià)值塑造、能力培養(yǎng),、知識(shí)傳授“三位一體”的教育理念和人才培養(yǎng)模式，深入推進(jìn)本科教育教學(xué)改革,，精心謀劃,，大膽實(shí)施,，蹄疾步穩(wěn)，成效顯著,。
學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)定位匹配度高,，質(zhì)量保障運(yùn)行體系健全有效，教育教學(xué)資源投入保障有力,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成果突出,、示范性強(qiáng)，畢業(yè)生質(zhì)量社會(huì)認(rèn)可度高,。清華的本科教育給學(xué)生打上了深刻的清華烙印,，讓他們?cè)谟啦煌噬牡咨铣删徒k爛的人生，在我國(guó)高校本科教育教學(xué)改革中充分發(fā)揮了出經(jīng)驗(yàn),、作示范的重要作用,，是中國(guó)高等教育當(dāng)之無(wú)愧的一面旗幟。清華大學(xué)的實(shí)踐讓我們堅(jiān)信,，新時(shí)代中國(guó)的高等教育完全有能力培養(yǎng)出第一流的創(chuàng)新人才,。
02
上海交通大學(xué)
多模式、多層次的國(guó)際化人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實(shí)踐
“多模式,、多層次的國(guó)際化人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實(shí)踐”示范案例,，是上海交通大學(xué)本科教育教學(xué)綜合改革與實(shí)踐成果。多年來(lái),，學(xué)校聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需要,，積極探索中國(guó)高等教育改革創(chuàng)新的新途徑，為國(guó)際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供先行經(jīng)驗(yàn)和解決方案,。學(xué)校扎根中國(guó)大地,，引進(jìn)融合創(chuàng)新多學(xué)科多模式優(yōu)秀辦學(xué)實(shí)踐，針對(duì)如何將國(guó)際化資源轉(zhuǎn)變?yōu)橛藘?yōu)勢(shì)的普遍性問(wèn)題,，通過(guò)戰(zhàn)略性地合作布局,，針對(duì)性地經(jīng)驗(yàn)?zāi)７拢瑒?chuàng)造性地借鑒推廣,，實(shí)現(xiàn)了從“引進(jìn)借鑒,、模仿吸收”到“以我為主、為我所用”,，再到“面向未來(lái),、引領(lǐng)發(fā)展”的辦學(xué)模式躍升，并將國(guó)際化辦特區(qū)學(xué)院的改革經(jīng)驗(yàn)溢出融入,，帶動(dòng)全校人才培養(yǎng)工作的整體性發(fā)展,；形成了“國(guó)際視野、學(xué)科交叉、創(chuàng)新為道,、質(zhì)量為本”的辦學(xué)理念,，構(gòu)建了綜合能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、多學(xué)科自然融合,、重實(shí)踐求創(chuàng)新,、開(kāi)放生態(tài)為特色的國(guó)際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式；探索出中國(guó)高等教育特別是工程教育改革創(chuàng)新的新途徑,，引領(lǐng)示范作用強(qiáng),，為全國(guó)高校面向全球的開(kāi)放辦學(xué)改革創(chuàng)新打造了可復(fù)制、可借鑒的示范區(qū),。尤其是在當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)下,，成果所實(shí)施的改革路徑和所產(chǎn)生的改革實(shí)效尤為可貴，具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用和推廣應(yīng)用價(jià)值,。
03
安徽大學(xué)
突破“穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)”,、建立需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)“安大路徑”探索與實(shí)踐
“突破‘穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)’、建立需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)‘安大路徑’探索與實(shí)踐”示范案例,，是安徽大學(xué)本科教育教學(xué)改革與實(shí)踐的成果,。多年來(lái)，學(xué)校聚焦解決地方高水平綜合大學(xué)存在的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位“大而不當(dāng)”導(dǎo)向性問(wèn)題,，“穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)”下專業(yè)設(shè)置“綜而不合”優(yōu)勢(shì)發(fā)揮問(wèn)題,，人才培養(yǎng)“多而不強(qiáng)”水平提升問(wèn)題，社會(huì)服務(wù)“弱而不準(zhǔn)”融合不夠問(wèn)題等共性難題,，創(chuàng)新發(fā)展系統(tǒng)論及結(jié)構(gòu)決定功能理論,，提出了“調(diào)結(jié)構(gòu),、轉(zhuǎn)功能,、提質(zhì)量”的發(fā)展新理念；通過(guò)調(diào)“學(xué)科—院系”結(jié)構(gòu),、調(diào)專業(yè)結(jié)構(gòu),、調(diào)規(guī)模結(jié)構(gòu)，發(fā)揮引領(lǐng)功能,、強(qiáng)化支撐功能,、突出服務(wù)功能等系統(tǒng)舉措，走出了突破“穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)”,、建立需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)“安大路徑”,，“產(chǎn)業(yè)—專業(yè)—學(xué)業(yè)—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四業(yè)聯(lián)動(dòng)的教學(xué)綜合改革有效促進(jìn)了本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，增強(qiáng)了服務(wù)地方的能力,，該示范案例具有很好的推廣作用,。
04
遼寧石油化工大學(xué)
“課堂教學(xué)、實(shí)踐育人、雷鋒文化”三位一體的新時(shí)代雷鋒精神育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐
“‘課堂教學(xué),、實(shí)踐育人,、雷鋒文化’三位一體的新時(shí)代雷鋒精神育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐”本科教育教學(xué)示范案例是近年來(lái)學(xué)校綜合改革實(shí)踐的成果。作為新中國(guó)第一所石油工業(yè)學(xué)校,，遼寧石油化工大學(xué)緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù),，充分發(fā)揮坐落在雷鋒第二故鄉(xiāng)—遼寧撫順的地域優(yōu)勢(shì)，高擎雷鋒精神旗幟,，用雷鋒精神建校育人,、興校育人，全面構(gòu)建了“課堂教學(xué),、實(shí)踐育人,、雷鋒文化”三位一體的新時(shí)代雷鋒精神育人體系，創(chuàng)建了新時(shí)代雷鋒“五個(gè)一”精神,、“撫油精神”,、“一種情懷、四種精神”的大思政育人模式,，創(chuàng)新了“對(duì)接社會(huì),、開(kāi)放共享”的多平臺(tái)行業(yè)特色高校的思政育人理念。把雷鋒精神融入辦學(xué)治校的各方面,、人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié),，形成了具有雷鋒精神底色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，并在實(shí)踐中廣泛推廣應(yīng)用,，取得了重大的社會(huì)效益和影響,，為國(guó)內(nèi)高校立德樹(shù)人和思想政治教育領(lǐng)域樹(shù)立了典范。
05
常熟理工學(xué)院
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院——應(yīng)用型人才培養(yǎng)新路徑的探索與實(shí)踐
“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院—應(yīng)用型人才培養(yǎng)新路徑的探索與實(shí)踐”示范案例是常熟理工學(xué)院為全面深化產(chǎn)教融合,，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革創(chuàng)新上持續(xù)探索的成果,。從2009年起，學(xué)校率先探索行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式,，與行業(yè)企業(yè)搭建了以校企合作教育項(xiàng)目為載體的合作機(jī)制,。2017年，學(xué)校啟動(dòng)了集人才培養(yǎng),、科技研發(fā),、社會(huì)服務(wù)“三位一體”的行業(yè)學(xué)院2.0版現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。目前學(xué)校建有現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院10個(gè),，其中獲批國(guó)家級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院1項(xiàng),、省級(jí)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院2項(xiàng)。經(jīng)過(guò)近12年的探索實(shí)踐,，學(xué)校構(gòu)建了以“三對(duì)接,、六融合,、八共同”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式，以綜合性創(chuàng)新型項(xiàng)目為引領(lǐng),，將行業(yè)部門與學(xué)校教育深度融合,，契合新工科、新文科等理念,，在體制機(jī)制,、培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了有效革新，為地方本科高校應(yīng)用型人才特色培養(yǎng)探索了新路徑,，在推進(jìn)全國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中起到了奠基性,、開(kāi)拓性的作用。
來(lái)源 | 《中國(guó)教育報(bào)》
