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教學(xué)感悟：以生為本,，因材施教,。

陳晶瑛，人力資源管理教授,，碩士生導(dǎo)師,。從教27年，為本專業(yè)本科生講授《管理學(xué)》,、《人力資源管理》和《戰(zhàn)略管理》等專業(yè)核心課程,。積極開展教學(xué)研究與教學(xué)改革，主持過教育部協(xié)同育人項目,、廣東省教學(xué)質(zhì)量工程項目,、廣東省教改“151”項目，發(fā)表教研論文13篇,，出版教材2部,，獲佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教學(xué)成果將5項,。在《管理世界》、《學(xué)術(shù)研究》,、《人力資源開發(fā)與管理》等多個重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表科研論文多篇,。主持過廣東省人文社會科學(xué)項目、廣東省教育廳人文社會科學(xué)項目,、佛山市哲學(xué)社會科學(xué)項目等多項目的研究,，為佛山政府、人社局,、中小企業(yè)提供過培訓(xùn)與咨詢服務(wù)。獲佛科院卓越教學(xué)成就獎,，課堂十佳教師,、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員三育人、優(yōu)秀工會積極分子等稱號,。

多年來一直堅持以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,，推進(jìn)課堂教學(xué)由“知識傳授”向“實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。對課程教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計,，突出學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)；綜合采用角色扮演法,、任務(wù)驅(qū)動法,、TBL-CBL-PBL融合法等多種教學(xué)方法因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，提高課堂教學(xué)效果,；強化對學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價，使評價更加科學(xué),、合理,。積極開展雙語教學(xué)，尋找專業(yè)知識學(xué)習(xí)與英語學(xué)習(xí)的有效途徑,。2005年以來,，獲課堂教學(xué)質(zhì)量評估共10次。