為促進廣大教師鉆研教學業(yè)務，分享教學理念,，交流教學經(jīng)驗,，進一步提升教師教學工作能力,，搭建教師教學溝通交流的平臺，12月11日下午,，在學校教師發(fā)展中心的指導與支持下,，醫(yī)學院在仙溪校區(qū)C7-301舉辦了以“BOPPPS結構的課堂應用”為主題的教學沙龍活動,。由廣東省粵港澳教育聯(lián)盟青年教師教學競賽一等獎、全國口腔醫(yī)學青年教師授課技能展示二等獎獲得者,、口腔系陳吾雅博士做主題分享,。
沙龍由教務辦主任劉靖主持，教師發(fā)展中心林冬梅處長,、醫(yī)學院及其他學院等十幾位教師參加了此次活動,。活動開始前,，曾煦欣副院長開場致辭,，表明了組織教師參與此次活動的目的，他指出學院教師要認真學習優(yōu)秀教師課程教學改革經(jīng)驗,，堅守立德樹人初心,，承擔教書育人使命，鼓勵教師積極進行教學改革與創(chuàng)新,，提高課程設計能力和教學能力,。
曾煦欣副院長講話
陳吾雅博士主講
接著陳老師根據(jù)自身參加ISW教學工作坊的經(jīng)歷，以 “如何制定學習目標,？” 為暖場問題,，與教師開展交流，自然導出了有效教學的BOPPPS方法,。所謂BOPPPS教學模式是一種以學習目標為導向,，以學生為中心的教學模式，包括引言,、學習目標,、前測、參與式學習,、后測,、總結這六個教學環(huán)節(jié)流程。講座中,，陳博士結合具體實例,，詳細說明了BOPPPS模型如何在課堂組織和課堂活動中進行應用，從而提升學生參與課堂活動的主動性,。他指出,，上課初期，教師應通過暖身活動引起學生興趣,；設定教學目標時,，要設定具體明確、可觀察衡量且能測量學生學習效果的教學目標；要通過開放式問題,、小測試等方式對學生進行前測,，幫助學生充分參與課堂；要通過學情分析和形成性評價對學生進行后測,，了解學生的學習情況,；最后，要通過總結課堂內容,，幫助學生整合學習,，并預告下節(jié)課的內容，布置作業(yè),，以及提供擴充性學習資源等,。他在分享過程中不斷提出開放性問題與臺下教師互動，總結升華了BOPPPS教學設計歷程,，鼓勵老師們堅定地沉浸在教學實踐里,，并且要時刻思考如何使教學更加高階。
此次沙龍活動圓滿結束,，教師們反映通過此次參與體驗,，他們對BOPPPS模型每一個環(huán)節(jié)的具體操作有了更為深入地認識和理解，表示要在今后的課堂教學中運用BOPPPS方法開展教學設計與教學實踐,，將所學進行內化和應用，提高學生參與課堂活動的主動性和積極性,，進而提升教學成效,，不斷提高本科教育教學質量。
教師發(fā)展中心